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1、【题目】简述小学数学学习的特点。
答案：
小学生数学学习的主要特点：
(1)小学生学习数学是他们生活常识的系统化，是建立在经验基础上的一个主动建构的过程。
(2)数学学习是学生自己的活动过程，是一个“做数学”的过程。
(3)小学生学习数学是一个思考过程。“思考”是学生学习数学认知过程的本质特点，是数学知识的本质特征。
(4)学生学习数学是一个有指导的再创造的过程，是一个多样化的、富有个性的过程。
“经验”、“活动”、“思考”、“再创造”是小学生数学学习的四个基本要素。学生是数学学习活动的主体，思考是它的本质。
解析：
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1、【题目】举例说明怎样在教学中把学生建构数学知识与培养学生数学能力相结合。
答案：
(1)既重视学习结果，更要重视学习过程。
数学学习是学生主动地建构数学知识的过程，教师的教只有通过学生的学才能起作用，教师不仅要注意学生学到了什么，还要重视他们是怎样学的。要使学生在教师的引导下，通过自己的探索、思考，从已知到未知，从感性到理性，掌握数学知识，形成数学能力。
(2)要合理地组织教学过程，恰当地运用教学方法。
数学知识是抽象的。在学习初级概念时，要运用实物、教具、学具，让学生动手、动口、动脑，在感知的基础上由具体到抽象，形成概念。对于教材中的重点，要在学习新课时紧扣重点，练习时围绕重点，时间上保证重点，使学生切实掌握。
(3)要培养学生组织自己智力活动的自觉性。
要培养学生肯于思考、善于思考的良好习惯。要在学生获取知识的同时教给他们观察、记忆、思考等方法，这些都能改善学生的智力活动，从而使他们会对自己的学习策略做出评价，培养组织自己智力活动的自觉性。
解析：
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1、【题目】课堂教学结构是指什么？
答案：
课堂教学结构指在一定教育思想指导下，为了完成—定的教学目标，对构成教学的诸因素，在时间与空间方面所设计的比较稳定的、简化的组合方式及其活动程序。
解析：
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1、【题目】数学学习是指什么？
答案：
数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。
解析：
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1、【题目】选取小学数学教学内容的依据是什么？
答案：
小学数学教学内容选取有三大依据:
(1)选取有价值的数学。(2)选取每个学生都能够掌握的数学。(3)选取有弹性的数学。
解析：
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1、【题目】数学学习是指什么？
答案：
数学学习是指学生根据预定目标获取数学知识、形成数学技能和能力，同时在情感态度等方面得到发展的一种思维过程。
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1、【题目】简述设计课堂教学结构应遵循的原则。
答案：
①教学目标具体化原则。②重视认知建构过程原则。③信息交流多向性原则。④教学方法整体优化原则。⑤信息反馈调控原则。⑥知情交融原则。⑦时控性原则。
解析：
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