请您看看我孩子是怎么会事。现将我儿子的具体情况说明如下：

一、基本情况

> 我儿子2000年10月26日生（阴历）。现在身高大约1.3米，体重25kg，现读小学一年级。出生时个头较大，像满月的婴儿。生时体重9.8斤。大概7—8个月脖子才硬，1.7岁开始稳步走路.从小到现在，他的体质非常好，很少生病。从外表看，非常帅气，眼神也有灵气。上幼儿园前，非常好带，小时候睡觉、吃饭非常有规律，隔奶也很容易。直到现在，生活也非常规律。晚上自己刷牙、洗脸、打水洗脚。大人基本不管，8—9点钟上床睡觉，入睡非常快，晚上自己起来上厕所。早上近7点左右起床，穿衣服，穿袜子，穿鞋，洗脸。儿子的个头始终比同龄孩子高出一个头。现在许多人认为是5、6年级的学生。孩子不挑吃、零时控制的好。从小爱吃水果、蔬菜。记忆力可以，4-6岁叫他背唐诗，基本两天背诵一首。现在他能好几年前的事情回忆起来。

> 二、问题

> （一）在幼儿园时，经常无缘无故、不经意的欺负小朋友。有时似有意无意的摸一下、拍一下、推一下、踢一下或者一下子用力猛地紧紧地把别人抱住。有时喜欢别人也是如此的动作。老师说：观察他也不是真去打别人，不像有的孩子是有气故意打别人。一次、两次家长和老师还能原谅，时间一长经常如此，造成别的家长和老师认为这个小孩家长放任自流或溺爱孩子，有打人的恶习。每次在进教室或小朋友集体活动前，我们和老师都告诫孩子“不要打小朋友，要用语言表述”等等之类的话语。当时也能保证，但一转身又忘的干净，故伎重演。我们和老师想尽办法，一有进步，就予以鼓励。但持续时间不长。从小班到学前班我们家长在接送孩子时，常常给别人道歉、赔不是。许多家长纷纷将其子女转往别的班。现在在小学情况比原来好些。

> （二）与小朋友相处不融洽：缺乏与小朋友在一起相处的技巧，想与小朋友在一起玩，也想参与到小朋友的集体活动中，可是好像不懂得该怎样配合和协调。玩着玩着就完出问题。团体意识差。但在家里，因为只有他一个人玩，玩的非常安静和专注。一到群体中只要有什么激动地事，他就控制不住，有时兴奋的大声吼叫。所以在大班时只要有什么团体活动，老师为避免影响集体成绩，都没有让他参加。现在非常愿意与朋友玩，但就是玩不好。经常不愿意家长接，他说像其他小学生一样自己回家。

> （三）注意力不集中。读小班、大班时在教室坐不住，老师也无办法，只好让其放任自流。学前班老师经过鼓励和限制，要求必须坐在自己的位置上，没有老师的允许不准乱跑，现在能坐在自己的位置上，也有上课的意识。但无听讲的意识，不知道老师讲的什么内容。自己喜欢的动画片，能坚持看完。但他有一个特点，从小特喜欢机器。特别是挖土机，经常跑到工地上一看就是一个多小时，非常专注。玩具也喜欢挖土机，还喜欢恐龙，这段时间喜欢《木乃伊》，我给买了一套工具书，里面就有介绍木乃伊是如何制作的，他特别喜欢。还有只要他喜欢的故事，他可以百厌不凡的听。喜欢听歌，如韩红、刀郎。每次听歌的时候能听好长时间。而且他好像也在琢磨声音是怎么发出的。因为一听到声音，特别是大喇叭，他都会来回的看、听。喜欢坐火车，经常问蒸汽火车是怎么回事。他的问题非常多，经常问为什么？

> （四）动手能力差。剪纸、折纸、捏橡皮泥、画画只能操作简单的。不像别的小朋友可以根据自己的想象任意的做什么都可以。再就是不愿意写字，不像别的小朋友看见老师写字，自己就能以葫芦画瓢的写下来。上课老师一教写字，他就非常不乐意。问他为什么不写，他说我不会写。在家里每天晚上手把手的教，简单的字可以，一放手让他自己写，他便不知道该怎样做。他本人也知道自己写不来，常常说“我不会写”。我感觉他的精细动作掌握不好，视觉空间能力欠缺。现在在学校根本不写，家里回来每天教，想不出有什么更好的办法叫他写字。有这么一件事不知该怎样理解。4岁时因他个头大，我们就买了一个比较大的自行车，比大人的车只小一点，买回来教他学，非常费劲。过后就将车子放在那里，他自己愿意骑就骑，慢慢的会蹬半转。论他的个头完全可以蹬全转。又教他，还是教的费劲。又不管他，去年国庆节只点拨一下，一下就会。去年12月撤掉旁边两个小轮子，只是两天便会骑了。一旦他摔跤，我马上就说，了不起，爸爸小时候还不会骑车。没有你骑的好。孩子马上就不会发脾气，马上又骑上来。现在在校园里，自己上车、启动、转小圈、绕大圈都非常熟练。

> （五）无数字概念：目前自己能从1数到10，在往上须家长的提醒；现在基本能把实物的数字与口中的数数联系。简单的加、减算法必需家长实物教授。在识字方面，只要所认的字