1、【题目】下列学习活动中属于概念同化的是()
选项:
A.利用整数加法法则学习分数加法法则
B.利用直观教具探索长方形特征
C.在“小数”概念的基础上学习“循环小数”
D.操作探索长方形体积公式
答案:
C
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1、【题目】一种学习对另一种学习起干扰作用的迁移是()
选项:
A.顺向迁移
B.逆向迁移
C.正迁移
D.负迁移
答案:
D
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1、【题目】“空间与图形”的教学,目的在于培养学生的()
选项:
A.数感
B.计算能力
C.空间观念
D.统计观念
答案:
C
解析:
暂无解析
1、【题目】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()
选项:
A.计算能力
B.初步数学思维能力
C.空间观念
D.解决实际问题能力
答案:
D
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1、【题目】程序性知识与技能形成有密切关系,具有()
选项:
A.抽象性
B.具体性
C.系统性
D.操作性
答案:
D
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1、【题目】复合应用题教学的中心环节是()
选项:
A.解析应用题
B.列出方程
C.解答应用题
D.检验答案
答案:
A
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1、【题目】认知——发现学习理论的创建者是()
选项:
A.布鲁纳
B.皮亚杰
C.加涅
D.奥苏伯尔
答案:
A
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1、【题目】“空间与图形”的教学,目的在于培养学生的()
选项:
A.数感
B.计算能力
C.空间观念
D.统计观念
答案:
C
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1、【题目】《数学课程标准》选择“数与代数”的内容时,删除了()
选项:
A.珠算
B.计算器
C.口算
D.估算
答案:
A
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暂无解析
1、【题目】培养小学生的数学能力最终是要提高他们的()
选项:
A.计算能力
B.初步数学思维能力
C.空间观念
D.解决实际问题能力
答案:
D
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1、【题目】概念的形成适用于小学()
选项:
A.低年级
B.高年级
C.中低年级
D.中高年级
答案:
A
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