1、【题目】简述教材编写的基本要求。
答案:
解析:
1、【题目】简述激发与维持学习动机的措施。
答案:
创设问题情境,实施启发式教学;根据作业难度,恰当控制动机水平;充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;正确指导结果归因,促使学生继续努力。
解析:
暂无解析
1、【题目】简述教师培养学生注意力的方法。
答案:
(1)运用无意注意的规律组织教学。
首先,要消除那些容易分散学生注意教学内容的无意注意因素,如保持教室安静;其次应充分利用容易引起学生对教学内容产生无意注意的因素。
(2)运用有意注意的规律组织教学。
一方面,要经常进行学习目的教育,目的越明确,注意越容易集中;另一方面,要合理地组织教学活动,让学生保持有意注意,如课堂提问。同时要着重培养学生的间接兴趣和坚强意志品质。
(3)运用两种注意相互转换的规律教学。
在 教学中,教师应充分利用两种注意转换的规律来组织教学。如上课之初教师通过组织教学活动把学生的注意转移到本节课上来,以形成有意注意;在讲授新的教学内 容时,教师设法让学生对教学内容产生无意注意;当讲授重点、难点时,充分调动学生的学习热情,使他们维持有意注意;期间,教师要改变教学方式,使学生适当 放松一下,使学生由有意注意转为无意注意;在课要结束时,教师要提出明确的要求,使学生保持有意注意,然后布置作业。此外,教师应有意识地培养学生的有意 后注意,提高学生的学习效率。
解析:
暂无解析
1、【题目】简述学科中心课程论的主要观点。
答案:
学科中心课程理论主张:学校教育的目的在于把人类千百年来积累下来的文化科学知识传递给下一代,而这些文化科学知识的精华就包含在学校设置的各门学科里。教师的任务是把各门学科的知识教给学生,学生的任务是掌握预先为他们准备好的各门学科的知识。学校课程应以学科的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握学科的基本知识、基本规律和相应的技能为目标。
解析:
暂无解析
1、【题目】简述短时记忆特点。
答案:
短时记忆,又称工作记忆,指记忆的信息在头脑中储存,保持时间比感觉感觉记忆长一点,但一般不超过一分钟的记忆、
短时记忆的特征:
1.信息保存的时间较短,约5秒—1分钟。
2.信息容量有限,为7±2个组块。
3.意识清晰,主体对于正在操作、使用的记忆,有清晰的意识。
4.易受干扰,如有其它信息出现会干扰到短时记忆。
解析:
暂无解析
1、【题目】简述建立教师威信的途径。
答案:
解析:
1、【题目】学校教学的任务是什么?
答案:
解析: