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教师公开招聘〖县级以上()根据需要,为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。〗相关单选题
更新时间:2024-03-29 23:52:22 
小学教育理论综合

1、【题目】县级以上( )根据需要,为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。

选项:

A.教育行政部门

B.地方人民政府

C.地方人民政府教育行政部门

D.公安部门

答案:

B

解析:

解析:县级以上地方人民政府根据需要,为具有《预防未成年人犯罪法》规定的严重不良行为的适龄少年设置专门的学校实施义务教育。故选B。

1、【题目】小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展 ( )的特点。

选项:

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

答案:

D

解析:

顺序性表现在身体发展按照首尾方向和中心外周方向发展,思维从具体向抽象发展等。个别差异性表现在每个阶段内,每个儿童间发展的差异性。不平衡性表现在发展速度不均衡,如身高、体重的两个高峰期。阶段性表现为不同年龄阶段有不同的共性。题干中小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,体现了儿童身心发展的阶段性

1、【题目】教师的平均工资水平应当( )当地公务员(课程)的平均工资水平。

选项:

A.相当于

B.不低于

C.略高于

D.略低于

答案:

B

解析:

解析:《教师法》规定,教师的平均工资水平应不低于当地公务员的平均工资水平。故选B。

1、【题目】班集体形成的条件和前进的动力是( )。

选项:

A.共同的奋斗目标

B.班主任的要求

C.班级内部的矛盾斗争

D.共同的活动

答案:

A

解析:

暂无解析

1、【题目】主张“一切知识都是从感官的知觉开始的”教育家是( )。

选项:

A.赫尔巴特

B.杜威

C.凯洛夫

D.夸美纽斯

答案:

D

解析:

暂无解析

1、【题目】小学阶段的教学多运用直观形象的方式,中学以后可进行抽象讲解,这体现了儿童身心发展()的特点。

选项:

A.顺序性

B.个别差异性

C.不平衡性

D.阶段性

答案:

解析:

1、【题目】在教育起源问题上,认为教育的产生完全来自动物本能的观点是()。

选项:

A.生物起源说

B.神话起源说

C.心理起源说

D.劳动起源说

答案:

解析:

1、【题目】教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。

选项:

A.自由发展

B.自我发展

C.自愿发展

D.自动发展

答案:

解析:

1、【题目】课程的组织方式或设计课程的种类指的是( )。

选项:

A.课程类型

B.教学计划

C.教学大纲

D.教科书

答案:

A

解析:

暂无解析

1、【题目】决定教育领导权的是( )。

选项:

A.生产力

B.科学技术

C.文化

D.政治经济制度

答案:

D

解析:

暂无解析

1、【题目】教学从本质上说是一种()。

选项:

A.认识活动

B.教师教的活动

C.学生学的活动

D.课堂活动

答案:

解析:

1、【题目】荀子言:“师术有四,而博习不与焉。严师而惮,可以为师;耆艾而信,可以为师;诵说而不陵不犯,可以为师;知微而论,可以为师。”荀子的这段话,从现代教育教学理论应总结为

选项:

A.民事责任

B.刑事责任

C.一般责任

D.行政责任

答案:

A

解析:

解析:荀子认为教师必须具备四个条件:一是教师要有尊严,能使人敬服;二是教师要有崇高的威信和丰富的教学经验;三是教师需具备有条理有系统地传授知识的能力而且不违反师说;四是了解精微的理论而且能解说清楚。题中引用的荀子的话,说明其对教师提出了一个很重要的要求,即以身作则,言传身教。故选A。

1、【题目】产生式迁移理论证实了( )。

选项:

A.学习可以自动迁移.而不必有学习者的有意识注意

B.桑代克的共同的“S-R”成分可以导致迁移

C.重叠的产生式导致迁移

D.策略学习可以自动迁移

答案:

C

解析:

前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠,重叠越多,迁移量越大。

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