1、【题目】打击乐器演奏活动音乐欣赏导入的方法主要适应于()。
选项:
A.原配器创作比较复杂、精美、完善的打击乐作品
B.原创意本身比较复杂、精美、完善,更值得让儿童欣赏或更值得来教儿童学习怎样欣赏的音乐作品
C.原设计比较单纯,可以让儿童有更多创造性表达机会的打击乐作品
D.本身含有主次两个部分,其主要部分本身比较复杂、精美、完善的打击乐作品
答案:
解析:
1、【题目】在“教师将幼儿创编的动作进行组合并表演,请幼儿观看,并要求幼儿指出哪些人的动作被采用了”的教学过程中,教师运用的方法是()。
选项:
A.提示
B.演示
C.退出
D.反馈
答案:
解析:
1、【题目】除了能学会有节奏地跟随音乐做动作外,还能够初步学会对音乐的总体结构作出反应的幼儿,其年龄段是()。
选项:
A.2~3岁
B.3~4岁
C.4~5岁
D.5~6岁
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】“揣摩和分析”(揣摩音乐的情绪、风格、趣味,分析音乐的节奏特点和结构特点)是打击乐曲编配的()。
选项:
A.第一个步骤
B.第二个步骤
C.第三个步骤
D.第四个步骤
答案:
解析:
1、【题目】教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()。
选项:
A.音乐欣赏能力
B.音乐表现能力
C.音乐文化涵养
D.音乐创造能力
答案:
解析:
1、【题目】运用乐器奏出想要奏出的特定音响的能力属于()。
选项:
A.乐器操作能力
B.随乐能力
C.合作协调能力
D.创造性表现能力
答案:
A
解析:
暂无解析
1、【题目】提出“五育并举”的教育方针的我国近代美育体系创始人之一的教育家是()。
选项:
A.康有为
B.蔡元培
C.张雪门
D.陈鹤琴
答案:
B
解析:
暂无解析
1、【题目】教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的()。
选项:
A.音乐欣赏能力
B.音乐表现能力
C.音乐文化涵养
D.音乐创造能力
答案:
A
解析:
暂无解析